Развитие ребенка 21 века
К 4 годам практически полностью развиты области мозга, отвечающие за основные чувства (речь, слух и др.), а также за крупную моторику. К 6 годам объём мозга ребенка составляет почти 90% от будущего взрослого объёма. Одним из важнейших видов деятельности дошкольника
Читать далее Дошкольный возраст — мышление и познавательная активность
Речь На протяжении всего дошкольного возраста происходит дальнейшее развитие речи ребенка: Растет активный словарный запас, составляющий к 6 годам от 3000 до 6000 слов. Продолжается усвоение грамматического строя языка и овладение синтаксисом (ребенок начинает пользоваться сложносочиненными и сложноподчиненными предложениями). Ярко
Читать далее Дошкольный возраст — личностное развитие и речь
Становление предпосылок речи Период младенчества от рождения до одного года — доречевой, подготовительный этап развития речи. Формируется слух, дыхание, артикулирование звуков, интонирование, речевое подражание, происходит тренировка речевого аппарата и развитие речевых зон мозга. В первые месяцы жизни, речь взрослого воспринимается
В отечественной психологии принято выделять кризис трех лет, который проходит в период от 2,5 до 3,5 лет. Впервые он был сформулирован почти 100 лет назад, и тогда же был выделен данный временной интервал. В современной иностранной литературе, период, практически идентичный
Главная особенность ребенка раннего детства — это ситуативное поведение, целиком определяющееся ситуацией, в которой находится ребенок, тем, что происходит здесь и сейчас, в его зрительном поле. Действия ребенка на этой стадии определяются теми предметами и явлениями, которые находятся в поле
Становление речи ребенка проходит ряд этапов и вначале значительно отличается от речи взрослого. Первые слова являются лепетными словами, по типу: «бо-бо», «ня-ня», «мо-мо», иногда ребенок использует обломки взрослых слов, например «ка», «пи», при том одно слово может означать десятки вещей.
Дети с самого рождения активно строят свою собственную реальность посредством экспериментирования, являясь «маленькими учеными», которые усердно постигают законы нашего мира. Они исследуют окружающую среду, впитывая новую информацию с учетом их уровня развития и доступных им способов понимания. При встрече с
Предметная деятельность Когда ребенок осваивает действия с предметами, он в первую очередь выделяет общую функцию предмета, которая определяет смысл действия (например — машинку нужно катать). Лишь затем на этой основе овладевает технической стороной действия. Развитие предметного действия, идет в направлении
Читать далее Предметная и игровая деятельность ребенка в раннем возрасте
В период раннего детства от 1 года до 3 лет (детей данного возраста все чаще называют — тоддлер), ходьба становится все более уверенной и увеличивается автономность ребенка от взрослых. Складывается все более свободное, самостоятельное общение с окружающим миром. Расширяется круг доступных
Читать далее Социальная ситуация развития ребенка тоддлера 1–3 года
Кризис первого года жизни проходит в промежуток от девяти месяцев до полутора лет. Примечательно, что данный этап развития, выделяют как кризис, преимущественно на постсоветском пространстве. В западной психологии, данный феномен рассматривается в рамках одного из этапов развития, который проходит постепенно